氏名

大谷　直史 （オオタニ　タダシ）

所属専攻講座

教育支援・国際交流推進機構 教員養成センター 教員養成部門

職名

准教授

研究分野・キーワード

社会教育,環境教育

取得学位

• 教育学 、 北海道大学 、 課程 、 1996年03月

専門分野（科研費分類）

• 教育学

共同研究希望テーマ

• 環境創造主体の形成過程 、 社会教育、生涯学習、環境教育、遊び、家族

• 子どもにとっての自然の意味 、 社会教育、生涯学習、環境教育、遊び、家族

相談分野

• 社会教育,環境教育について

活動のアピールポイント

• 上記のテーマを明らかにするために、教育に携わる方々がいかなる困難に直面し、どのような活動を紡ぎだしているのかを明らかにしたいと考えています。生涯教育総合センターにおいては、地域の方々との協働による調査・研究・実践を行っていきます。

担当授業科目

• 環境教育論 、 2017年度 、 前期 、 専門科目

• 地域調査実習（地域教育） 、 2017年度 、 通年 、 専門科目

• 生活・総合学習指導論 、 2017年度 、 前期 、 専門科目

• 生涯学習論 、 2017年度 、 前期 、 専門科目

• 社会教育学特論(地専M) 、 2017年度 、 前期 、 専門科目

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論文

• 教員免許状取得を目指す学生における子どもと関わる課外活動の効果 、 石本雄真,大谷直史,柿内真紀 、 教育研究論集 、 7巻 （頁 25 ～ 34） 、 2017年03月 、 大学紀要 、 共著 、 日本語

• 「家族が大切」でなく、大切なものを「家族」と呼ぶ 、 大谷直史 、 架橋 、 36巻 （頁 21 ～ 24） 、 2017年02月 、 その他 、 査読無し 、 単著 、 日本語

• 高校の授業における地域フィールドワークの意味―高校生・協力者への質問紙調査を通して― 、 片平誓子,大谷直史 、 教育研究論集 、 6巻 （頁 49 ～ 62） 、 2016年03月 、 大学紀要 、 共著 、 日本語

• 大学生における地域実践の意義に関するノート : 学生座談会をもとに 、 大谷直史 、 地域教育学研究 、 8巻 1号 （頁 89 ～ 92） 、 2016年03月 、 大学紀要 、 単著 、 日本語

• 小・中・高「特別活動」の教育的理解に関する研究 ―大学生の経験と認識― 、 一盛真,大谷直史 、 地域教育学研究 、 8巻 1号 （頁 27 ～ 30） 、 2016年03月 、 大学紀要 、 共著 、 日本語

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総説・解説記事

• 教員免許更新講習への要望に関する調査報告――鳥取県における質問紙調査をもとに―― 、 大谷直史、田渕博徳、山根俊喜、小林勝年、柿内真紀 、 鳥取大学生涯教育総合センター研究紀要 、 　 、 0巻 ５号 （頁 81 ～ 89） 、 2009年 、 学術雑誌 、 共著 、 日本語

著書

• 2008年度鳥取大学地域貢献支援事業「地域生涯学習総合支援に向けた調査（２）」報告書 、 太田美幸、大谷直史 、 鳥取大学生涯教育総合センター 、 2009年 、 23頁 調査報告書 、 共著 、 分担執筆 、 日本語

科研費（文科省・学振）獲得実績

• 子ども・若者の親密圏に関する総合的研究 、 2016年04月 ～ 継続中 、 基盤研究(C) 、 2016年度 、 新規

• 子どもにとっての新しい親密圏に関する研究――学童保育調査を通して―― 、 2011年04月 ～ 2014年03月 、 基盤研究(C) 、 2013年度 、 継続

• 子どもにとっての新しい親密圏に関する研究――学童保育調査を通して―― 、 2011年04月 ～ 2014年03月 、 基盤研究(C) 、 2012年度 、 継続

2017/06/26 更新