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• 1．

  Some linguistic issues on the teaching of mathematical proof. 、 Shinno, Y., Miyakawa, T., Mizoguchi, T., Hamanaka, H. & Kunimune, S. 、 roceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education （頁 318 ～ 325） 、 2019年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 2．

  中等教育を一貫する論証能力の形成に関する文化論的・人間学的研究：証明のフォーマットに焦点を当てて. 、 溝口達也 、 日本科学教育学会第43回年会論文集 （頁 279 ～ 282） 、 2019年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 単著 、 日本語

• 3．

  How Japanese teachers use mathematics textbooks for "kyozai-kenkyu": Characterizing their different uses by paradidactic praxeologies. 、 Mizoguchi, T. & Shinno, Y. ( 、 Proceedings of the Third International Conference on Mathematics Textbook Research and Development （頁 257 ～ 262） 、 2019年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 4．

  Japanese and Thai researchers’ ways of seeing mathematics lesson: A case study intended for the cross-cultural analysis of lesson study. 、 Mizoguchi, T., Inprasitha, M., Changsri, N., Matsuzaki, A., Shinno, Y., Kunseeda, P., and Hayata 、 Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia 、 40巻 2号 （頁 103 ～ 121） 、 2018年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 5．

  Describing researchers’ ways of seeing a lesson: As the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and Thailand. 、 Mizoguchi, T., Inprasitha, M., Changsri, N. & Shinno, Y. 、 Pre-proceedings of the 6th International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic, （頁 635 ～ 642） 、 2018年 、 国際会議proceedings 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 6．

  Challenges in curriculum development for mathematical proof in secondary school: Cultural dimensions to be considered. 、 Shinno, Y., Miyakawa, T., Iwasaki, H., Kunimune, S., Mizoguchi, T., Ishii, T., & Abe, Y. 、 For the learning mathematics: an international journal of mathematics education, 、 38巻 1号 （頁 26 ～ 30） 、 2018年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 7．

  Curriculum evaluation using the theory of layers for mathematical activities: A case of "Functions and Equations III. 、 Abe, Y., Mizoguchi, T. & Otaki, K. 、 Proceedings of the 8th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education 、 1巻 （頁 200 ～ 208） 、 2018年 、 国際会議proceedings 、 査読有り 、 共著 、 日本語

• 8．

  論証カリキュラム開発において考慮すべき事柄. 、 大滝孝治, 濱中裕明, 溝口達也, 熊倉啓之 、 日本数学教育学会第６回春期研究大会論文集 （頁 55 ～ 60） 、 2018年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 日本語

• 9．

  論証指導における日常言語の影響：AE/EA statementの定式化に伴う困難性に焦点をあてて. 、 真野祐輔, 溝口達也, 濱中裕明, 国宗 進 、 日本数学教育学会第６回春期研究大会論文集 （頁 61 ～ 68） 、 2018年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 日本語

• 10．

  カリキュラム開発における数学的活動のレイヤー論：「関数と方程式Ⅲ」の開発を事例に 、 阿部好貴，溝口達也，石井英真 、 日本数学教育学会 第５回春期研究大会 論文集 （頁 109 ～ 116） 、 2017年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 日本語

• 11．

  Researchers’ eyes of seeing a lesson: As the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and Thailand 、 Mizoguchi, T., Inprasitha, M., Changsri, N., Matsuzaki, A., Shinno, Y., Kunseeda, P., Hayata, T. 、 Proceedings of the 10th International Conference on Educational Research （頁 707 ～ 715） 、 2017年 、 国際会議proceedings 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 12．

  分数の大小関係の指導改善に関する研究−有理数の稠密性に着目して− 、 前田静香,, 山中典子，溝口達也 、 鳥取大学数学教育研究 、 19巻 5号 （頁 1 ～ 14） 、 2016年 、 その他 、 査読無し 、 共著 、 日本語

• 13．

  Networking of Mathematical Activities through Units for Curriculum Development: A Case of “Functions and Equations” 、 Tatsuya Mizoguchi & Masaya Yamawaki 、 Proceedings of the 9th International Conference on Educational Research （頁 834 ～ 845） 、 2016年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 14．

  Functions and equations: Developing an integrated curriculum with the required mathematical activities 、 Tatsuya Mizoguchi 、 Proceedings of the 7th ICMI-East Asis Regional Conference on Mathematics Education （頁 625 ～ 637） 、 2015年 、 国際会議proceedings 、 査読有り 、 単著 、 英語

• 15．

  関数のグラフ表現における生徒の座標認識：《大きさ》から《位置》への認識の変容の必要性 、 溝口達也，山脇雅也 、 日本数学教育学会 第48回秋期研究大会発表集録 （頁 327 ～ 330） 、 2015年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 共著 、 日本語

• 16．

  ross-Cultural Study of Japanese and Thailand Mathematics Lesson Study: A Research Design 、 Tatsuya Mizoguchi, Maitree Inprasitha, Akio Matsuzaki, Yusuke Shinno, Pimlak Moonpo 、 Proceedings of the 8th International Conference on Educational Research, （頁 599 ～ 607） 、 2015年 、 国際会議proceedings 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 17．

  A theoretical framework for curriculum development in the teaching of mathematical proof at the secondary school level 、 Shinno, Y., Miyakawa, T., Iwasaki, H., Kunimune, S., Mizoguchi, T., Ishii, T., Abe, Y. 、 Proceedings of 39th Psychology of Mathematics Education conference 、 4巻 （頁 169 ～ 176） 、 2015年 、 国際会議proceedings 、 査読有り 、 共著 、 英語

• 18．

  カリキュラム開発における数学的活動とそのネットワークの方法論的考察 、 溝口達也 、 日本数学教育学会 第３回春期研究大会論文集 （頁 57 ～ 62） 、 2015年 、 学術雑誌 、 査読有り 、 単著 、 日本語

• 19．

  学校数学に対する要求に我々はどう応えていくか 、 溝口達也 、 新しい算数研究 、 0巻 462号 （頁 32 ～ 33） 、 2009年 、 学術雑誌 、 査読無し 、 単著 、 日本語

• 20．

  Designing the Problem Solving Lesson as an Organization of Students’ Mathematical Activities: For Developing the Grounding of Creativity 、 Tatsuya Mizoguchi 、 鳥取大学地域学部紀要 地域学論集 、 4巻 3号 （頁 309 ～ 326） 、 2008年 、 学術雑誌 、 査読無し 、 単著 、 英語

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